Совместный проект «Фонтанки» и БДТ «Ты не один» рассказывает, как подростков втягивают в опасные преступления через угрозы и шантаж. В основе сюжетов — действительные истории учеников петербургских школ, которых теперь обвиняют в террористической деятельности.
Источник:
Исполняющая обязанности директора одной из петербургских школ Наталья Баканча в беседе с «Фонтанкой» объяснила, почему профилактика не должна превращаться в формальные беседы, чем внимание отличается от тотального контроля и как действовать, если подростку пишет человек, представляющийся сотрудником ФСБ или МВД и требующий выполнения заданий.
Педагог также поделилась историей об ученике, который оказался в ловушке мошенников, и о том, как этот случай изменил подход школы к профилактической работе. Имя подростка не раскрывается, детали, позволяющие установить его личность, сокращены.
По словам Натальи Баканчи, когда она узнала о случившемся, ей было трудно осознать произошедшее. Ребенок рос на ее глазах: она помнит его еще с начальной школы, он был открытым, активным и жил школьной жизнью, участвуя в праздниках. Родители мальчика всегда участвовали в жизни школы, а бабушка была для него авторитетом. Услышав, что в такую историю попал именно этот ученик, педагог сначала не поверила: казалось невозможным, чтобы такой ребенок оказался в подобной беде.
Школа сопровождала подростка на следственных действиях, где присутствовали сама Баканча, социальный педагог и педагог-психолог. Однако оставался открытым вопрос: почему мальчик не рассказал о происходящем ни семье, ни классному руководителю, с которым у него были доверительные отношения.
После происшествия коллектив школы и дети тяжело переживали случившееся. Педагоги задавали себе вопрос, где была допущена ошибка. Стало ясно, что одних профилактических бесед и знания правил недостаточно: детям необходимо учиться распознавать опасные ситуации на реальных примерах. Раньше профилактика включала в себя лекции, просмотры фильмов и материалы от прокуратуры и силовых структур, но этого оказалось мало, если разговор не подкреплен практикой.
В районе уже разработали интерактивные игры по этой теме, которые сейчас проходят апробацию и в дальнейшем будут внедрены во всех школах. Используются разные форматы: от визуального восприятия до практических действий, например, написание тематического диктанта и разбор ситуаций. Наталья Баканча подчеркивает, что встречи со специалистами, которые приводят конкретные цифры и объясняют механизмы мошенников, воздействуют на родителей сильнее, чем обычное родительское собрание, заставляя их осознать, что угроза может коснуться собственной семьи.
Одним из ключевых выводов стала необходимость усиления работы с семьей. На предварительных слушаниях в суде прозвучало, что формальное доверие в семье сыграло свою роль. Поэтому школа выстраивает работу так, чтобы родители могли оперативно сообщать классному руководителю о переменах в поведении ребенка, а педагог — вместе с семьей искать решение. Только совместные действия, а не существование школы и родителей по отдельности, могут помочь.
Говоря о границе между заботой и вторжением в личную жизнь, педагог советует отказаться от назиданий и подозрений в пользу педагогического наблюдения. Много важного о себе дети рассказывают на внеурочных занятиях и в кружках, поэтому тренеры и педагоги дополнительного образования могут заметить перемены в поведении подростка. Если же ребенок не посещает дополнительные занятия, классному руководителю важно понимать причины и быть в курсе его увлечений и общения.
Родителям, уверенным в доверительных отношениях с детьми, Наталья Баканча советует быть внимательнее. Простой контроль использования телефона не гарантирует откровенности, ведь ребенок может бояться рассказать о своих страхах. Необходимо найти подход, учитывая особенности характера и потребности подростка: где-то провести больше времени, где-то не отмахнуться от разговора, а где-то заметить замкнутость. Важно избегать крайностей — полного вседозволенности или чрезмерной строгости, — и выстраивать доверие, которое позволит ребенку не бояться обратиться ко взрослому.
Если подросток уже столкнулся с угрозами и требованиями, директор школы убеждена: выход есть в любой ситуации. Нужно остановиться, подумать и, если преступление еще не совершено, найти человека, которому можно довериться. Это может быть родитель, друг, тренер или педагог. Никогда не стоит держать все в себе.
