В Кикеринской школе Волосовского района Ленинградской области уже выставляют оценки за поведение. В эксперименте участвуют ученики с первого по восьмой класс. Отметки определяет классный руководитель, но на основе данных от других учителей и социального работника, а не личного мнения.
Периодичность оценивания каждая школа устанавливает самостоятельно, так как Минпросвещения не дало четких рекомендаций. В Кикеринской школе оценку выводят каждую неделю, чтобы избежать неожиданности в конце четверти. Итоговая отметка за четверть рассчитывается как среднее арифметическое. Директор Александр Зайцев пояснил: «Это хорошая мотивация, чтобы поддерживать результат или, наоборот, если он падает, поработать над ним. И самое главное — его всегда можно изменить. Это не ярлык, не клише, не репрессивный инструмент. Оценка — это то, что может побудить работать над собой и меняться в лучшую сторону».
Ещё до нововведений в школе действовала система ученического самоуправления «Школа гражданского становления личности» — президентская республика. Одно из министерств контролировало дисциплину и порядок, и оценку за поведение ставили на весь класс. Теперь, по словам Зайцева, систему детализировали для каждого ребёнка.
Оценка складывается из одиннадцати критериев: дисциплина, поведение по отношению к сверстникам и взрослым и другие. По каждому критерию выставляется балл, затем сумма переводится в отметку. Зайцев отметил, что в большой школе такой контроль организовать сложнее: «У нас всего 400 человек, и у нас получилось».
Оценка за поведение фиксируется в дневнике, но не идёт в аттестат и не влияет на поступление в вуз. «Мы не можем повлиять на выставление оценок в аттестат. Мы можем фиксировать оценку и принимать меры только педагогического воздействия», — уточнил Зайцев.
Директор 369-го лицея в Петербурге Константин Тхостов считает, что оценка за поведение сейчас не несёт воспитательной функции из-за отсутствия серьёзных последствий. В советское время она имела социально-политическую подоплёку: «Если у тебя „неуд“ по поведению, то ни о каком комсомоле, ни о какой пионерии речи не идёт, а следовательно, дорога у тебя в один конец. И она совершенно нерадостная. …А у нас сейчас в демократическом обществе оценка за поведение, она что будет вызывать?»
У современных школ мало инструментов влияния на хулиганов. Учреждение может организовать воспитательную работу, но исключить ребёнка практически невозможно — Конституция гарантирует бесплатное образование, и даже после исключения ему обязаны предоставить другую школу.
Тхостов предупредил о риске субъективного использования оценок: «Ребёнок, который блестяще справляется с математикой, может ковырять в носу на музыке. …Не бывает чудес. 14 предметов школьного курса не могут быть одинаково интересны ребёнку… И вот здесь могут возникнуть уже реальные трения. …Не будут ли использовать оценку за поведение — весьма себе сомнительную — для того, чтобы шантажировать и манипулировать детьми?»
Введение оценки за поведение, по замыслу Минпросвещения, должно усилить воспитательную роль школы, привить уважение к традиционным ценностям и защитить честь педагога. Однако учителя опасаются конфликтов с родителями, которые не признают неправильное поведение своих детей. Директор 323-й школы Петербурга Людмила Флоренкова задаётся вопросами: «Если ребенок ругается матом и в семье так принято, то как учителю оценивать ребёнка? Мы что оцениваем, семью? …У оценки за поведение должны быть жесткие и чёткие критерии. Они пока непонятны».
Константин Тхостов считает, что проблема лежит в семье: «Мы пытаемся привинтить взрослым детям некие оценочные меры в отношении их собственного поведения. Ну так давайте мы будем оценку за поведение родителям выставлять. …У нас институт семьи является главенствующей, фундаментальной основой нашего общества. До тех пор, пока семья это не осознает и не поймёт, чтобы мы ни придумывали в отношении детей, это работать не будет».
Оценки за поведение в российских школах планируют ввести с сентября 2026 года. Минпросвещения уже разработало соответствующие критерии.
